آموزش های دينی ـ مهدوی به زبان کودکانه

يکي از نيازها و علاقه هاي شديد کودکان، نياز و علاقه به شعر، لالايي، داستان و قصه است. اصولاً ما به داستان گويي کمتر اهميت مي دهيم، در حالي که در قرآن، اين فرجامين نسخه شفابخش آسماني، و در کتاب هاي اخلاقي و تربيتي بر آثار مثبت تربيتي آن تکيه فراواني شده است.

راهکارهاي عملي در نهادينه سازي محبت مهدوي در دوران عشق‌آفريني

 

الف) ايجاد فضاي مهدوي در خانه

 

مهم ترين راهکار عملي در نهادينه سازي محبت امام زمان (ارواحنافداه) در هفت سال نخست، فضاسازي مهدوي در داخل خانه است. اگر فرزند دلبندتان شما را در حال شنيدن دعاي جان فزاي ندبه ببيند و اشک را بر گوشة چشمان شما نظاره‌گر شود، خود عميق ترين تأثيرات و پيوندهاي مهدوي را در روح و جان او بر جاي خواهد گذاشت.

 

جلوه هايي از فضاسازي مهدوي در خانه عبارت است از:

انس اهل خانه با ادعيه و زيارات مهدوي به گونه اي که صداي اين ادعيه و زيارات فضاي خانه را دربربگيرد؛ تهيه و استفاده از پوسترها و تابلوهاي مهدوي؛ تهيه نوارها و CDهاي سخنراني و مديحه سرايي و مناجات هاي مهدوي و پخش آن در فضاي خانه، و... .

 

يکي از اولياي خدا درباره ضرورت فضاسازي مهدوي مي فرمايد: «وظيفه ما اين است که به هر طريق ممکن نام حضرت را زنده کنيم. در زمان خانه نشيني حضرت امير (علیه السلام)، شيعيان خاص براي احياي نام آن حضرت، موقع بلند شدن «يا علي» مي گفتند. دوران ما، زمان خانه نشيني حضرت مهدي (سلام الله علیه)است. ما بايد در همه حال و از هر طريق ممکن براي احياي نام حضرت تلاش کنيم. در همه حال بگوييم: «يا وليعصر!» هرگاه برمي خيزيم، بگوييم:«يا وليعصر!» هرگاه...».1

 

آري، در همه حال بايد فضاي تربيتي خانه را مهدوي کنيم. برمي خيزيم، بگوييم: «يامهدي!» مي نشينيم، بگوييم: «يا مهدي!» در فضاي بازي با فرزندانمان مرتب بگوييم: «يا مهدي!» و از ايشان نيز بخواهيم که بگويند: «يا مهدي!»

 

ب) آموزش های دينی ـ مهدوی به زبان کودکانه

 

لالايي، شعرخواني و قصه گويي

يکي از نيازها و علاقه هاي شديد کودکان، نياز و علاقه به شعر، لالايي، داستان و قصه است. اصولاً ما به داستان گويي کمتر اهميت مي دهيم، در حالي که در قرآن، اين فرجامين نسخه شفابخش آسماني، و در کتاب هاي اخلاقي و تربيتي بر آثار مثبت تربيتي آن تکيه فراواني شده است.

 

والدين و مربيان مي توانند با ارائه معارف محبت انگيز مهدوي به زباني ساده و دلنشين در قالب لالايي، شعر و قصه، روح لطيف کودک را از پاکي ها، کرامت ها، صداقت ها، رشادت ها، محبت ها و گذشت ها لبريز سازند.

 

در دوران 7 سال اول، هرچه سن کودک فزوني يابد، نياز او به لالايي، شعر و قصه افزايش مي يابد. همزمان با رشد سني کودک، لالايي خواني به شعرخواني و آن گاه به قصه گويي، آن هم از مفاهيم بسيار ساده به سمت مفاهيم والاتر، ارتقا مي يابد.

 

يکي از بهترين موقعيت ها براي لالايي، شعرخواني و قصه گويي هنگام خواب کودک است؛ چراکه همزمان با به خواب رفتن کودک حساسيت خودآگاه او کاهش و ميزان تأثيرپذيري ناخودآگاه او به تدريج افزايش مي يابد و چنين موقعيتي بهترين زمان براي تأثيرگذاري در جان پاک کودک است.

 

به طور مثال کودکان به مقتضاي روح لطيف و ظريف خود نسبت به آهنگ ها، ترانه ها، و... علاقه وافري نشان مي‌دهد و عکس العمل¬هاي جالب و شگفت آوري از خود بروز مي دهند. همين امر باعث شده است تا خانواده هاي بسياري براي آرام کردن فرزند خويش و جلوگيري از شيطنت ها و جست وخيزهاي کودکانه او و يا براي خوابانيدن او از آهنگ هاي گوناگوني که در عروسک ها، تلفن هاي همراه و... تعبيه شده است، استفاده کنند و چنين فرآيندي را گامي موفقيت آميز در آرام سازي فرزندشان بينگارند، در حالي که از آثار تخريبي بسياري از آهنگ ها و موسيقي هاي تند بر روح و روان لطيف فرزندشان غافلند و توجه ندارند که اين فرآيند تا چه حد بنيان هاي تعادل رواني و اخلاقي فرزندشان را در معرض خطر قرار مي دهد.

 

در چنين مواردي به جاي استفاده از موسيقي و آهنگ هاي گوناگون، مي توان روح لطيف فرزند را از نواي دلنشين تلاوت قرآن،2 مديحه سرايي اهل بيت:، تواشيح و سرودهاي مذهبي آرام و بدون آهنگ،3 لبريز عاطفه و محبت ساخت. در اين ميان استفاده از لالايي ها، سرودهاي کودکانه و مديحه سرايي ساده که با نام و ياد امام زمان (سلام الله علیه) عجين شده است، تعلقات عاطفي و قلبي کودک را به طور غيرمستقيم و ناآگاهانه برخواهد انگيخت و زمينه ساز پيوند و ارتباط معنوي و آگاهانه او در دوره هاي بعدي خواهد گشت. در اين ميان مادران و پدران براي لالايي کودکانشان و يا در برقراري ارتباط کلامي با فرزندانشان مي توانند بهترين سروده هاي کودکانه مهدوي را انتخاب و آن را با صوت و لالايي آهنگين به عمق جان ميوه قلبشان بنشانند.

 

بهترين سوژه ها براي انتخاب لالايي ها و شعرها، و پردازش قصه ها و داستان هاي مهدوي، ارزش هاي والاي اخلاقي، آداب اسلامي، داستان زندگي پيامبران و امامان: به ويژه دوران کودکي ايشان مي باشد.

 

و اينک نمونه هايي از سوژه پردازي مهدوي در لالايي، شعر کودکانه:

 

سلام، سلام غنچه ها!               سلام، سلام بچه ها!
روي زمين زيبا                           یه گوشه ای همین جا  
اميد آخر ما                              امام و سرور ما
ما رو نگاه مي کنه                      همش دعا مي کنه
او صاحب زمانه                          آقا چرا پنهانه؟   
چون بيشتر آدما                         غافل ز ياد خدا
با کارهاي زشتشون                    شدند اسير شيطون
آقا امام زمان...                          يار همه شيعيان
وقتي که زشتي رو ديد                از دست اونها رنجيد
گفت که: «هنوز يار ندارم               عاشق و غمخوار ندارم»
ديگه غريب و تنها                        غايب شد از نظرها
بچه ها بيدار بشيم                     با همديگه يار بشيم
بـايـد کـه غـــوغــا کـنـيـم               آقـــــا رو پـــيــدا کـــنـيـم 4

دلم مي خواد که پر زنون           برم به صحن جمکرون
دلم می خواد ببينمت               مهدي صاحب الزّمون
صحني که دربون نداره             کفتري بي دون نداره
فرقي ميون عاصي و               زائر و مهمون نداره
کنج دلم که غمگينه                تموم آرزوش اينه
ميشه يه روز چشمان من        جمال يارُ ببينه
پدربزرگم با دعاش                 به عزت اشک چشاش
هميشه از خدا مي خواد         ذلت و مرگ دشمناش
همه با هم دعا کنيم              ائمّه رو صدا کنيم
براي حفظ دينمون                  زندگي رو فدا کنيم
خدا خدا به نام او                  به عزّ و احترام او
به دولـــت خــــــامـــنـــه اي     تــــــمـام کــن قــــــيـــــام او!
 

مانند خورشيد، در پشت ابري!          هم با شهامت، هم کوه صبري!
هم پاک و زيبا، هم مهرباني!            يعني امام و صاحب زماني!
هر روز و هر شب در ياد مايي!          هم با محبت، هم در دعايي!
آن چهره ات را مي ديدم اي کـاش!   مـهدي خـوبــم در قــلب من باش! 5

سـلام مـن بـه مـهدي و به قلب آسماني اش!
سلام مـن بـه پاکي و به لطف و مهرباني اش!
سـلام مـن به لحـظه اي که مي رسد ظهور او!
سـلام مـن بـه سـاعـتي که مي رسد عبور او!
سلام من به بوسه اي که مي رسد به دست او!
سـلام مـن بـه حـضرتي که داده مهر و آبرو!
سـلام مـن بـه قـد او! سـلام من به قامتــش!
سـلام مـن بـه دسـت او، بـه قدرت امامتش!

-------------------

پی نوشت ها:

1. رحيميان فردوسي، محمدعلي، متأله قرآني (شيخ مجتبي قزويني خراساني)، ص59.
2. تلاوت قرآن، هرچه روان تر و محزون تر باشد، روح و روان آدمي را از لطافت و طراوت بيشتري لبريز خواهد ساخت؛ چنانچه در روايات و توصيه‌هاي بزرگان بر اين مهم تأکيد شده است.
3. در اين دوران براي حفاظت از لطافت و ظرافت روح کودک حتي استفاده از آن دسته نوارهاي مديحه سرايي، سينه زني، تواشيح و سرودهاي مذهبي که همراه با شور حماسي و ضرب و آهنگ تند مي باشد، توصيه نمي شود.
4. متقي و حسني، اميد آخر کيه؟، ص2.
5. وحيدي صدر، مهدي، مجموعه آسمان (مرد آسماني، امام زمان7)، ص7.

منبع: خانواده و تربیت مهدوی، ص 317 الی 321

پیامبر أعظم

14 بهمن 1391
تعداد بازدید:  3920 مرتبه

نظرات کاربران

مينا در ساعت 0:37:59  تاریخ   10 اردیبهشت 1394  گفته:     

خوب بود لطفا ارتقا دهيد

 

0
0
  • آخرين عناوين

  • پربازديدها

  • آرشيو

بازدید امروز:318

بازدید دیروز: 1081

بازدید کل: 7999680

حقوق این وبسایت محفوظ بوده و متعلق به مجمع طلاب و فضلای شهرستان تکاب می باشد.